穷人ppt课件完美版六年级(状元大课堂2021公开课优秀课件)

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14 穷人部编版六年级上册 第第1课时课时悬念导入,了解作者同学们,你们家里有几个孩子?同学们,你们家里有几个孩子?大家大家家里都不会超过三个家里都不会超过三个孩子,可是,我们今天要学的孩子,可是,我们今天要学的这篇课文,他家有七个孩子,这篇课文,他家有七个孩子,这篇小说就是这篇小说就是穷人穷人这这对靠打鱼为生的夫妇,他们对靠打鱼为生的夫妇,他们辛苦地维持着七口人的生活,他们辛苦地维持着七口人的生活,他们的物质匮乏、生活窘迫,算得上是的物质匮乏、生活窘迫,算得上是“穷人穷人”。但是,老师却说他们一。但是,老师却说他们一点也不穷,反而很富有,这是为什点也不穷,反而很富有,这是为什么呢?让我们一起去看看吧。么呢?让我们一起去看看吧。列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰 俄俄国国文文学学家家、思思想想家家,创创作作了了大大量量的的小小说说、童童话话。他他的的作作品品深深受受世世界界人人民民喜喜爱爱,代代表表作作有有战战争争与与和和平平安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜复活复活等。等。作者简介文学文学泰斗列夫泰斗列夫托尔斯泰用质朴的语言反映托尔斯泰用质朴的语言反映了劳动人民的穷苦生活。今天,让我们跟随俄国了劳动人民的穷苦生活。今天,让我们跟随俄国作家列夫作家列夫托尔斯泰,走进穷人的世界,体验他托尔斯泰,走进穷人的世界,体验他们的生活,感受他们的心灵。们的生活,感受他们的心灵。创作背景创作背景穷人穷人的写作年代是俄国历史上阶级矛盾空前激化的的写作年代是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活高潮。在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高尚纯朴。道德情操却高尚纯朴。穷人穷人这篇小说,真实地反映了这这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。请请同同学学们们自自由由朗朗读读课课文文,读读准准生字词,注意把课文读通顺。生字词,注意把课文读通顺。 朗读链接朗读链接初读课文,整体感知词语出示渔夫渔夫 汹涌澎湃汹涌澎湃 风暴风暴 轰鸣轰鸣 心惊肉跳心惊肉跳沉思沉思 抱怨抱怨 倾听倾听 探望探望 照顾照顾 困难困难 阴冷阴冷 自作自受自作自受 湿淋淋湿淋淋 渔网渔网 糟糕糟糕 忧虑忧虑 后脑勺后脑勺 掀开掀开检查生字词掌握情况糟勺唉熄涌嘛湃汹淋嘿皱澎掀困 观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。提示:提示:点击生字点击生字进入详细讲解。进入详细讲解。认真观察,学写生字汹汹唉唉淋淋嘿嘿糟糟嘛嘛涌涌澎澎湃湃熄熄掀掀皱皱困困勺勺汹汹xingxing结构:结构:左右左右音序:音序:X X 部首部首:氵氵组词组词:汹涌汹涌 来势汹来势汹汹汹“氵氵”呈弧形呈弧形“凶凶”里边撇里边撇长、点稍短长、点稍短竖折的竖要短折竖折的竖要短折要长,右竖稍长要长,右竖稍长涌涌yngyng结构:结构:左右左右音序音序:Y Y 部首部首:氵氵组词:组词:汹涌汹涌 涌动涌动“氵氵”呈弧形呈弧形“甬甬”上边上边横撇扁小,横撇扁小,下框稍下框稍宽宽澎澎pngpng结构:结构:左右左右音序音序:P P 部首部首:氵氵组词:组词:汹涌澎湃汹涌澎湃“氵氵”呈弧形呈弧形中间中间“十十”的横稍的横稍长长三撇起笔在一条线上三撇起笔在一条线上湃湃pipi结构:结构:左右左右音序:音序:P P 部首部首:氵氵组词组词:澎湃澎湃第一笔为撇,第一笔为撇,下面有两横下面有两横“拜拜”右边是四横。中下横右边是四横。中下横最长,中竖贯穿下边三最长,中竖贯穿下边三横横熄熄x x结构:结构:左右左右音序:音序:X X 部首部首:火火组词:组词:熄火熄火 熄灭熄灭 “火火”要窄要窄“自自”较短较短“心心”三点间隔均匀三点间隔均匀掀掀xinxin结构:结构:左右左右音序音序:X X 部首部首:扌扌组词:组词:掀起掀起 掀翻掀翻 “扌扌”窄长窄长“斤斤”较小收缩较小收缩“欠欠”撇捺舒展撇捺舒展困困knkn结构:结构:全包围全包围音序:音序:K K 部首:部首:口口组词:组词:困难困难 困苦困苦 外框宽大,第二笔横折外框宽大,第二笔横折转折和收笔时要顿笔转折和收笔时要顿笔“木木”捺捺画变为画变为点点唉唉i i结构:结构:左右左右音序音序:A A 部首:部首:口口组词:组词:唉,我真难过啊唉,我真难过啊“口口”窄小窄小“矢矢”要宽,要宽,下横要长,下横要长,撇不撇不出头出头捺收笔稍重捺收笔稍重淋淋lnln结构:结构:左右左右音序:音序:L L部首部首:氵氵组词:组词:淋雨淋雨 日晒雨淋日晒雨淋 “氵氵”呈弧形呈弧形两个两个“木木”紧凑紧凑左左“木木”捺变点捺变点嘿嘿hihi结构:结构:左右左右音序音序:H H 部首:部首:口口组词:组词:嘿,真不错嘿,真不错 “口口”小而偏上小而偏上扁框内是扁框内是左点右撇左点右撇“灬灬”彼此呼应彼此呼应糟糟zozo结构:结构:左右左右音序:音序:Z Z 部首:部首:米米组词:组词:糟糕糟糕 糟蹋糟蹋“米米”末末笔捺变点笔捺变点“曹曹”上上宽下窄宽下窄嘛嘛mama结构:结构:左右左右音序音序:M M 部首:部首:口口组词:组词:干干嘛嘛 去去嘛嘛“口口”小而偏上小而偏上“广广”撇向撇向左下方撇出,左下方撇出,托住托住“口口”右边右边“木木”稍宽长稍宽长皱皱zhuzhu结构:结构:左右左右音序:音序:Z Z 部首部首:皮皮组词:组词:皱眉皱眉 皱纹皱纹 “刍刍”偏小靠上偏小靠上竖与竖与“又又”的横连的横连接接“皮皮”撇捺舒展撇捺舒展勺勺shosho结构:结构:半包围半包围音序:音序:S S 部首:部首:勹勹组组词词:饭勺饭勺 勺子勺子 首撇在竖中首撇在竖中线上起笔线上起笔点偏左点偏左上上易读错的字?易读错的字?汹涌澎湃汹涌澎湃 糟糕糟糕 掀开掀开pipizozoxinxin快速读文,找出课文主要写了哪几个穷人?快速读文,找出课文主要写了哪几个穷人?桑娜桑娜渔夫渔夫邻居西蒙邻居西蒙阅阅读读小小说说时时,快快速速把把握握小小说说的的情情节节方方法法之之一一,就就是是抓抓住住小小说说中中的的主主要要人人物物,利用人物之间的关系,进行联系。利用人物之间的关系,进行联系。请同学们朗读第请同学们朗读第1 1、2 2自然段自然段关注表现手法1 看看看看你还知你还知道了什么?道了什么?2 小组讨小组讨论交流论交流3 汇报汇报环境描写,了解桑娜家境。环境描写,了解桑娜家境。屋屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。画出关键词,你从中体会到了什么?画出关键词,你从中体会到了什么?形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。屋屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。对比对比的环境描写,写出了屋外海边恶劣的环境的环境描写,写出了屋外海边恶劣的环境,从而,从而突出自己家里的温馨。突出自己家里的温馨。屋屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。外面外面的天气那么恶劣,渔夫还出去打渔,说明家里没有的天气那么恶劣,渔夫还出去打渔,说明家里没有吃的,不打渔就没有吃的,也说明了桑娜家里很穷。吃的,不打渔就没有吃的,也说明了桑娜家里很穷。屋屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。这这段文字通过室内外环境的描写,来表现出桑娜和段文字通过室内外环境的描写,来表现出桑娜和渔夫的特点,这就叫侧面描写。渔夫的特点,这就叫侧面描写。感受人物品质桑娜桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。黑面包,菜只有鱼。这段话让你感觉到了什么?画出关键词。这段话让你感觉到了什么?画出关键词。贫困贫困不过不过,感谢上帝,孩子们都还健康,没有什么可,感谢上帝,孩子们都还健康,没有什么可抱怨的,桑娜倾听着风暴的声音,抱怨的,桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧。上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧。”她一面自言她一面自言自语,一面画着十字。自语,一面画着十字。心态积极心态积极语言描写语言描写担心担心课堂小结你可以从哪里看出桑娜的乐观?你可以从哪里看出桑娜的乐观?桑娜桑娜家不仅孩子多,家里还如此家不仅孩子多,家里还如此贫寒,但是在这种情况下,桑娜也很贫寒,但是在这种情况下,桑娜也很知足,因为孩子都平安健康,知足,因为孩子都平安健康,“没什没什么可抱怨的么可抱怨的”写出了桑娜的乐观。写出了桑娜的乐观。1、抄写、积累词语、抄写、积累词语。2、当堂检测、当堂检测 布置作业14 穷人部编版六年级上册 第第2课时课时复习巩固,以旧引新通过上节课的学习,你知道了关于桑娜的通过上节课的学习,你知道了关于桑娜的哪些情况?哪些情况?那她的邻居情况如何呢?那她的邻居情况如何呢?让我们一起来找一下关于描写让我们一起来找一下关于描写她的邻居西蒙的段落。她的邻居西蒙的段落。认识西蒙认识西蒙屋屋子子里里没没有有生生炉炉子子,又又潮潮湿湿又又阴阴冷冷她她头头往往后后仰仰着着,冰冰冷冷发发青青的的脸脸上上显显出出死死的的宁宁静静,一一只只苍苍白白僵僵硬硬的的手手像像要要抓抓住住什什么么似似的的,从从稻稻草草铺铺上上垂垂下下来来。就就在在这这死死去去的的母母亲亲旁旁边边,睡睡着着两两个个很很小小的的孩孩子子,都都是是卷卷头头发发,圆圆脸脸蛋蛋,身身上上盖盖着着旧旧衣衣服服,蜷蜷缩缩着着身身子子,两两个个浅浅黄黄头头发发的的小小脑脑袋袋紧紧紧紧地地靠靠在在一一起起。显显然然,母母亲亲在在临临死死的的时时候候,拿拿自自己己的的衣衣服服盖盖在在他他们们身身上上,还还用用旧旧头头巾巾包包住住他他们们的的小小脚脚,孩孩子子的的呼呼吸吸均均匀匀而而平平静静,他他们们睡得又香又甜。睡得又香又甜。聚焦写法,感悟人物西蒙家的环境怎么样?西蒙家的环境怎么样?通过作者对西蒙的描写,你看了通过作者对西蒙的描写,你看了一个怎样的西蒙?发挥你的想象。一个怎样的西蒙?发挥你的想象。你从哪里看出桑娜对西蒙的关心?作者如何写出来的?你从哪里看出桑娜对西蒙的关心?作者如何写出来的?桑娜桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居,生病的女邻居,“没有一个人照顾她啊没有一个人照顾她啊”,桑娜一边想,一边敲了敲门,她侧着耳,桑娜一边想,一边敲了敲门,她侧着耳朵听,没有人答应。朵听,没有人答应。“寡妇的日子真困难啊寡妇的日子真困难啊”桑娜站在门桑娜站在门口想口想“孩子虽然不算多孩子虽然不算多只有两个,可只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病,唉,是全靠她一个人张罗,如今又加上病,唉,寡妇的日子真难过啊,进去看看吧。寡妇的日子真难过啊,进去看看吧。”心理描写心理描写动作描写动作描写对邻居的关心对邻居的关心善良的品质善良的品质桑桑娜娜用用头头巾巾裹裹住住睡睡着着的的孩孩子子,把把他他们们抱抱回回家家里里。她她的的心心跳跳得得很很厉厉害害,自自己己也也不不知知道道为为什什么么要要这这样样做做,但但是是觉觉得得非非这这样样做做不不可可。她她把把这这两两个个熟熟睡睡的的孩孩子子放放在在床床上上,让让他他们们同同自自己己的的孩孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。子睡在一起,又连忙把帐子拉好。这段话运用了什么描写?从中看出了什么?这段话运用了什么描写?从中看出了什么?动作描写动作描写善良善良桑娜内心的纠结过程桑娜内心的纠结过程在在自自身身难难保保的的状状态态下下,作作出出收收养养孤孤儿儿的的决决定定并并不不容容易易。让让我我们们走走进进桑桑娜娜细细腻腻的的内内心心世世界界,看看看看她她经经历历了了怎怎样样的的纠纠结结和和矛矛盾盾。请请找找出出描描写写桑桑娜娜心里的句子,体会她当时的想法。心里的句子,体会她当时的想法。桑娜此时的内心在想些什么?桑娜此时的内心在想些什么?她她忐忑不安忐忑不安地想地想 他会说什他会说什么呢?这是闹着么呢?这是闹着玩的吗?自己的玩的吗?自己的五个孩子已经够五个孩子已经够他受得了他受得了是他是他来来啦?啦?不不,还,还没来!没来! 为什么为什么把把他们抱过来啊他们抱过来啊?他会揍他会揍我的!我的!那那也活也活该,我该,我自作自作自受自受嗯嗯,揍我一顿也揍我一顿也好!好!这里的省略号有什么作用?这里的省略号有什么作用?当时当时桑娜心情很紧张,心理桑娜心情很紧张,心理活动时断时续,不是很连贯。活动时断时续,不是很连贯。作作者者通通过过人人物物心心理理活活动动的的描描写写,让让我我们们感感受受到到桑桑娜娜宁宁可可自自己己受受苦苦,也也要帮助别人的高尚品质。要帮助别人的高尚品质。请同学们自由默读第请同学们自由默读第12122727自然段,边读边思考:自然段,边读边思考:1. 渔夫渔夫回来后是如何表现的呢?回来后是如何表现的呢?2. 请请画出描写渔夫知道西蒙死后的表现?画出描写渔夫知道西蒙死后的表现?3. 说说说说你从中体会到什么?你从中体会到什么?关注细节,认识渔夫感受渔夫人物形象感受渔夫人物形象 哦,什么时候?哦,什么时候?关心邻居关心邻居善良善良感受渔夫人物形象感受渔夫人物形象渔夫渔夫皱起眉,他的皱起眉,他的脸色变得严肃,忧虑。脸色变得严肃,忧虑。神态神态担忧担忧说明他接下说明他接下来的决定是经过来的决定是经过深思熟虑。深思熟虑。感受渔夫人物形象感受渔夫人物形象“恩恩,是是个个问问题题”他他搔搔搔搔后后脑脑勺勺说说:“恩恩,你你看看怎怎么么办办?得得把把他他们们抱抱来来,同同死死人人呆呆在在一一起起怎怎么么行行?哦哦,我我们们,我我们们总总能能熬熬过过去去的的,快快去去,别等他们醒来。别等他们醒来。”动作动作 语言语言憨厚、善良憨厚、善良渔渔夫夫已已经经做做好好更更加加辛苦的准备。辛苦的准备。感受感受“沉默沉默”背后的心理活动。(第一次)背后的心理活动。(第一次)“是是啊啊,是是啊啊,”丈丈夫夫喃喃喃喃地地说说,“这这天天气气真真是是活活见见鬼鬼!可是有什么办法呢!可是有什么办法呢!”两两个人沉默了一阵。个人沉默了一阵。桑桑娜娜和和丈丈夫夫都都“沉沉默默”了了,他他们们会会想想些什么?些什么?桑桑娜娜虽虽然然在在沉沉默默,但但是是心心里里正正在在激激烈烈的的做做斗斗争争,她她会会想想些些什什么么。请请你你写写出出桑桑娜娜此此时时的心理活动的心理活动。示示例例:这这么么恶恶劣劣的的天天气气,他他出出去去打打鱼鱼能能安安全全回回来来已已经经是是万万幸幸了了,他他这这么么辛辛苦苦,我我却却还还要要给给他他增增加加负负担担,他他会会接接受受这这两两个个孩孩子子吗吗?压压力力这这么么大大,他他若若不不同同意意怎怎么么办办?不不过过,他他也也很很善善良良,万万一一和和我我想想的一样呢?我到底该怎么说的一样呢?我到底该怎么说 感受感受“沉默沉默”背后的心理活动。(第一次)背后的心理活动。(第一次)渔夫为什么也沉默了?渔夫为什么也沉默了?渔夫渔夫沉默,可能是渔夫还沉默,可能是渔夫还沉浸在刚刚所经历的恶劣环境沉浸在刚刚所经历的恶劣环境里,看到桑娜沉默了,所以也里,看到桑娜沉默了,所以也不说话了。不说话了。感受感受“沉默沉默”背后的心理活动。(第二次)背后的心理活动。(第二次)“我我也也不不知知道道,大大概概是是昨昨天天。唉唉!她她死死得得好好惨惨啊啊!两两个个孩孩子子都都在在她她身身边边,睡睡着着了了。他他们们那那么么小小一一个个还还不不会会说说话话,另另一一个个刚刚会爬会爬”桑娜桑娜沉默了。沉默了。桑桑娜娜很很聪聪明明,只只是是把把西西蒙蒙死死去去的的消消息息告告诉诉了了丈丈夫夫,然然后后她她在在等等待待丈丈夫夫的的想法,看他怎么决定。想法,看他怎么决定。善良善良本本课对人物进行刻画运用了什么描写手法?课对人物进行刻画运用了什么描写手法?结合课文具体说一说。结合课文具体说一说。课堂小结本本课课运运用用了了环环境境描描写写、心心理理描描写写、语语言言描描写写等等描描写写手手法法来对人物进行刻画。来对人物进行刻画。在在课文前部分通过室内和室外环境的描写课文前部分通过室内和室外环境的描写表现了渔夫和桑娜的勤劳;通过桑娜的心理活表现了渔夫和桑娜的勤劳;通过桑娜的心理活动,交代了渔夫一家贫穷的家境。通过桑娜抱动,交代了渔夫一家贫穷的家境。通过桑娜抱回西蒙的孩子后细致入微的心理活动,在矛盾回西蒙的孩子后细致入微的心理活动,在矛盾冲突中表现了桑娜的善良;冲突中表现了桑娜的善良;最后最后再通过人物的对话刻画了渔夫的善良再通过人物的对话刻画了渔夫的善良形象。表现出桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮形象。表现出桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。深化题目,穷人,不穷!助别人的美好品质。深化题目,穷人,不穷!本本课课运运用用了了环环境境描描写写、心心理理描描写写、语语言言描描写写等等描描写写手手法法来来对对人人物物进进行行刻刻画画。如如在在课课文文前前部部分分通通过过室室内内和和室室外外环环境境的的描描写写表表现现了了渔渔夫夫和和桑桑娜娜的的勤勤劳劳;通通过过桑桑娜娜的的心心理理活活动动,交交代代了了渔渔夫夫一一家家贫贫穷穷的的家家境境;通通过过桑桑娜娜抱抱回回西西蒙蒙的的孩孩子子后后细细致致入入微微的的心心理理活活动动,在在矛矛盾盾冲冲突突中中表表现现了了桑桑娜娜的的善善良良;最最后后再再通通过过人人物物的的对对话话刻刻画画了了渔渔夫夫的的善善良良形形象象。表表现现出出桑桑娜娜和和渔渔夫夫宁宁可可自自己己受受苦苦也也要要帮帮助助别别人人的的美好品质。深化题目,穷人,不穷!美好品质。深化题目,穷人,不穷!为为什什么么桑桑娜娜和和渔渔夫夫家家境境如如此此贫贫穷穷,老老师师还还说他们不穷呢?说他们不穷呢? 这这些些可可敬敬的的穷穷人人,在在苦苦难难面面前前的的所所作作所所为为,给给我我们们许许多多美美好好的的感感动动,他他们们的的心心灵灵深深处处,永永远远闪闪烁烁着着“人人性性善善良良”的的光光辉。所以穷人,不穷!辉。所以穷人,不穷!课课文文讲讲述述的的是是_,在在邻邻居居西西蒙蒙死死后后,_她她的的两两个个孩孩子子的的故故事事,反反映映了了沙沙俄俄专专制制统统治治下下的的社社会会现现实实,表表现现了了桑桑娜娜和和渔渔夫夫_、宁宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 课文主旨渔夫和妻子桑娜渔夫和妻子桑娜主动收养主动收养勤劳善良勤劳善良 有精力的同学,结合课文内容,展开合理有精力的同学,结合课文内容,展开合理想象,写一写桑娜在丈夫回来后第二次想象,写一写桑娜在丈夫回来后第二次“沉默沉默”的心理活动。的心理活动。布置作业板书设计
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