三年级上册语文教学设计 -《自相矛盾》 北京版.doc

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1、自相矛盾教育设置修订教材分析自相矛盾寓言说,话和工作事实上要求,前后要一致,不能故意夸张,否则就会陷入矛盾的困境。教育目标【知识和能力的目标】能读11个字,能写4个字。【过程和方法的目标】朗读背诵课文。【感情、态度、价值观、目标】通过读课文理解寓言的内容。 能够实际理解寓言的比喻意思。【教育要点】知道寓言的内容。【教育难点】知觉语言中包含的道理。上课前准备是1 .多媒体课件2、学生熟读课文,生字,正确发音,能排除字障碍。教育过程一、创设方案,热情引进:低年级的时候,我们学过很多寓言故事,记得吗? 有哪些? 寓言是一个浅显生动的小故事,把人和工作的道理告诉人们。 但是今天,我们学习的两个寓言故事

2、和传统的表现有些不同。 是什么呢二、初读文本:1 .自由阅读课文,读准语音,准确流利。2 .指个别学生阅读课文,修改语音。3 .带着自己的心情读课文。4 .大家一起读课文。5 .读音:寓言具有矛盾尖锐坚固的卖方6 .学生字,记字形,记扩张语。7 .请写下来。三、精读理解课文内容1 .用自己的话同桌说自相矛盾寓言。2 .把画给我看,指寓言故事。3 .看图讨论,图上的人犯了什么错误? 为什么说不出话来,怎么回答不出话来?学习了自相矛盾这个寓言,你理解了什么?生:想一想老师:我给你看课件生:要读几遍?这篇寓言表明,说话和工作事实上要求,前后要一致,不能故意夸大,否则就会陷入矛盾的困境。5 .表演。(1)两人一组,进行表演。(2)指个别小组表演。4 .扩展:生活中有“矛盾”的时候吗? 或者,你认为这个词在什么情况下使用比较合适?5、课程总结:这篇寓言表明,说话和工作事实上要求,前后要一致,不能故意夸大,否则就会陷入矛盾的困境。六、工作安排:1 .抄写新词。2 .感情用事地朗读,尝试背诵。教育反省略。

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