1、分桃子教育设置修订【教育目标】根据“分桃子”的故事情节，寻找将两位除以一位的修正算法，可以正确地进行修正算法。2 .经过平均点物的过程，体会平均点物的过程与除法纵式修正计算过程的关联。3 .可以用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。【教育要点】学习除以立式。【教育难点】理解除法立式的各个步骤的意思。【教育准备】练习本、实物投影仪、多媒体课件等【教育过程】一、创设形势，提出问题1、师：金秋十月，桃子熟了。 两只聪明的猴子来果园摘桃子，今天的课，我们让猴子的兄弟们把桃子分开。 (板书剧本课题：分桃子)2 .让学生观察图像，获得数学信息。猴子的兄弟拿了几个桃子？ 你是怎么看的？3 .你能
2、根据数学信息提出什么样的数学问题？ 把数学信息和问题连接起来说完。 (表示例题问题)二、自主探索(探索682的算法和订正算法)1、指导学生正确列举修正公式： 682=师板书这个式子是什么意思？3 .指导学生根据学习提示与小组学生合作，排列学生用具(小棒)，分成1分，进行修正。4、小组报告(实物投影)方法1 :用棒子代替桃子，首先捆成一捆的东西，每只猴子分成3捆，也就是30根，再分散8根，每只猴子4根，2次合计，每只猴子分成34根。方法2 :计算方法602=30，82=4，304=34方法3 :竖写方法三、领导点拨号1、师：这门课重点研究立式的方法。 也就是说，两位除以一位的除法运算。 (板书知
3、识课题： 2位除以1位)2、学生一边回想着用棒代替桃子分桃的过程，一边在练习本上独立地用立式修正682，由一个学生板演出，作为小老师来说明。3、师总括用纵型校正算法：先分篮，猴子分3篮，每篮10个，所以商在第10位写3，第一次分23=6篮桃，接下来第1位分8，猴子分4个，商在第4，分6篮桃四、情况扩展(探索683的算法和订正算法)1、师：把68个桃子除以2，一只一只地分成34个，猴子的兄弟对同学们的分法很满意，正要用这种方法分的时候，又有一只猴子跑过来，那也想分桃子。2 .引导学生排队仪式。老师：怎样列举解决这个问题？3 .自主地寻找订正算法。老师：请学生们分手，分开考虑，平均分成3份68份。
4、 先如何分开，然后根据应该如何分开的过程，举出除法立式。 21世纪教育网络版权所有学生开始分手，分开思考，有时在纸上画画。 中所述)4、学生报告过程。师：同一张桌子和对方说，根据自己的过程，怎样列出立式？ (桌子和两个人合作，一个人一边演纵向型一边讲订算过程，一个人根据报告情况分小棒。 在这里老师要特别注意学生如何分10人以上的侑数，如果学生没有写，或者表现上不明确，老师要注意引导发现。 中所述)5 .总结订正办法。老师：观察黑板的立式，从哪个开始先(10位)师：每次被除数的商写在哪里？如果要用被除数的十位数除，则商写在被除数的十位上，如果要用被除数的位数除，则商写在被除数的位上。 中所述)师
5、：在笔算中，从被除数的最上位到被除数的哪个位置，除外，商写在哪个位置，就能进行同样的位置对齐。 另外，在有侑数的除法中，侑数必须小于除数。五、巩固练习出示一三页练习第一题(积木)先绕一圈，分成一点，同桌两人合作完成后，集体订正。2 .提出练习第二题的8道修正算题，分组完成，组长帮助老师检查结果。3、乘火车完成第三个问题。4 .帮助和嘲笑淘气，解决他们生活中面临的问题。 (练习第四题，强调被除数的比特不足，商的比特写0六、畅谈收获，总结评价这门课有什么收获吗？同学们在这门课上积极上学，收获很大，老师对你们的表现很满意。 希望今后也能运用数学知识来解决生活中更多的问题。【板书设计】把桃子分开(两位除以一位)
