三年级上数学教案-第五单元 第3课时 练习四 北师大版.doc

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1、第三节课练习4练习41 .选择适当的方法测量简单图形的周长,掌握长方形、正方形、其他多边形的周长的修正计算方法,能够正确地进行修正。2 .根据具体情况,采用修正图形周长的方法解决实际生活中的简单问题,感知图形知识与实际生活的密切关系。3 .在小组活动中勇敢地表达自己的想法,感到数学学习的乐趣。要点:选择适当的方法测量简单图形的周长,掌握长方形、正方形、其他多边形的周长的修正计算方法,能够正确地进行修正计算。难点:采用修正图形周长的方法解决实际生活中的简单问题。一、复习引进你在这个单元的学习中学到了什么样的知识? (指名交流)在本课程中,将进行加强这个单元的训练。二、加强训练P5051练习4。1

2、 .第一题。画出蚂蚁走的路,加强对周长意义的理解。2 .第二题。(1)说明这些东西的周长是什么。(2)与同伴合作,选择合适的方法进行测量。(3)汇总交流报告。3 .第三题。(1)引导学生将图中的各数据信息与对应的边对应起来。(2)让学生独立选择。(3)集体交流明确了公式中数据表达的具体含义。4 .第四题。学生独立完成,集体订正。5 .第五题。(1)请学生分别说明如何修正长方形和正方形的周长,比较两图形周长的修正方法的不同。(2)独立订正算法。(三)集体订正。6 .第六题。让学生真正地把手围起来,直观地感觉到用一根铁丝把正方形围起来,铁丝的长度是被围起来的正方形的周长。 独立求解。利用状况图理解的话,一面是墙,包围的篱笆只有长方形的三边。 在此基础上探讨修正算法,鼓励方法多样化。8 .第八题。(1)问题是学生要独立完成。(2)问题是让学生给图画,或者用正方形纸折叠分成一点,然后求小正方形的周长,鼓励学生采用不同的方法。(3)问题引导学生比较前两个问题的解决结果,开展讨论,不要提出全班统一的要求。9 .第九题。团队交流会发现这些可能性的结果。练习4大多数学生经常掌握,几乎可以参加小组活动,在小组活动中勇敢地表达自己的想法,感到数学学习的乐趣。

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