三年级下册数学教案 第七单元 第1节第三课时 小数初步认识及大小比较练习课 人教新课标.doc

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1、第七单元小数的初步理解第一节理解小数第三课时初步了解小数并练习比较它们的大小一,教学目标1.引导学生进一步理解小数的含义,并读写小数。2.培养学生认真检查问题和独立解决实际问题的能力。3.感受数学知识与现实生活的密切关系。二,教学重点进一步理解小数的含义,并能读写小数。第三,教学困难进一步理解小数的含义,并能读写小数。第四,准备好教学设备计算机课件V.教学过程:(一)梳理关于小数的知识老师:上节课,我们学习了小数。虽然它被称为小数,但它在我们的生活中起着非常重要的作用。在这节课上,我们复习小数。老师:回忆一下我们所学的小数。健康:知道生活中的小数;如何读写小数;小数的含义;比较小数的大小(2)

2、复习小数的读写方法1.请试着阅读:展示图片(1)两个人先互相朗读,然后读出他们的名字。(2)写几个小数给你的同桌阅读。(3)阅读小数时,你想提醒大家注意什么?2.你在生活中哪里见过小数?(1)学生在生活中带备小数,如超市购物收据和包装上的小数。(2)物理投影显示,请其他学生阅读。(三)复习小数的含义:1.学生们说如何理解“0.1米”、“0.5米”和“0.9米”。例如,0.5m意味着将1m平均分成10个部分,其中5个部分用分数表示为5/10m,0.5m用小数表示。2.你能说出几个小数位吗?这意味着什么?(1)两个人互相交谈例如,在0.8元中,1元平均分成10股,占8股,分数为8/10元,小数为0

3、.8元。(2)再次命名3.老师:观察上述小数有什么共同特点?(1)0.1、0.5、0.9、0.8、健康:它们的整数部分都是“0”(2)老师:除了这些小数,你还学了哪些小数?请举个例子。健康:我的身高是1.4米老师:这个十进制是什么意思?4.老师:除了用语言,我们还可以用图画来描述小数。(1)学生独立完成(2)报告并谈论如何思考(3)学生互相检查(4)检查并比较十进制大小老师:如何比较两位小数的大小?健康:要比较两位小数的大小,我们必须先看整数部分,然后比较整数部分相同后的小数部分。1.2.下面是四名学生在学校运动会上50米跑成绩的统计表。你能找出前三名运动员的名字吗?显示图片:跟进:统计跳远成绩和统计短跑成绩有什么区别?(5)总结:回顾这一课,你学到了什么?

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