三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me第1课时译林版三起.doc

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1、在第三单元5看着我!(第1期)一、教学目标:(a)知识目标:理解、阅读和说t恤、裙子、帽子和外套。我能理解、阅读和说日常交流术语。看看我的真好!太棒了。看着我!太好了。3.正确理解和阅读对话,并尝试在老师的指导和帮助下进行对话。(二)目标能力:能够使用本课学到的词汇和日常交流术语谈论自己的服装,并对对方做出适当的评价。二、教学难点:(一)教学的重点1.我能理解、阅读和说日常交流术语。看看我的真好!太棒了。看着我!太好了。2.正确理解和阅读对话,并尝试在老师的指导和帮助下进行对话。(二)教学困难能够使用本课学到的词汇和日常交流术语谈论自己的服装,并对对方做出适当的评价。三、教学准备:1.板书项目

2、:第五单元看着我!2.游戏用的盒子、小袋和衣服,本课单词和板书用的卡片,表演用的衣服和头饰。3.PPT课件。四、教学过程:热身1.唱这首歌(熟悉好的、伟大的和其他的词)2.自由交谈练习这是旧的句型.他/她是我的朋友。3.我想在这里介绍一些新朋友。看,这里有很多老师,他们是我们的新朋友,让我们向他们问好。呈现新单词今天,让我们一起来一场时装秀。看着我,看着我的裙子。(示教:裙子)呈现故事时间1.(展示杨琳的照片)我们的朋友杨玲正在为这场时装秀做准备。让我们猜猜“杨玲在穿什么?任务1:看完动画片后,你能圈出衣服吗?教师: T恤,帽子任务2:让我们找。杨玲如何展示她的衣服?b.找到并排队,妈妈怎么表

3、扬?(老师:不错,很好)任务3:阅读并行动1.让我们一起读这个故事。我们关注什么?带着表情阅读模仿语音和语调2 .看卡通片,跟着视频一个接一个地读。3 .指出并正确阅读。(好好读课文)4.请复述课文5 .记忆力好(尽量在课堂上背诵)6.扮演角色。(男孩和女孩;group 1和group 2;两人一组。)各种基于角色的组合表演教科书戏剧。步骤4总结1.学习技巧:“很好。”“太好了!”“太棒了。”“真好!”“真不错。”2.让我们知道更多赞美带来快乐!第五步家庭作业黑板设计:看着我!t恤裙子帽子短上衣很好看我的多好啊。太好了/太好了教学后反思第五单元“看着我”故事时间的教学内容是让学生学会表达和展示

4、自己的服装。看着我的并学会欣赏对方的。很好/很棒。当我第一次得到这个项目时,我想了无数的方法来导入它,最后决定从展示我的时尚开始。我是一个活生生的道具,所以我可以更真实地呈现新单词和句型。服装展示结束后,自然会出现一个新的句型:看着我。去看看我的朋友杨玲。虽然这门课有很多单词和新句型,但学生们还是积极参与到课堂中来。大声朗读时,发音和语调与课本上的发音非常相似。当参与文本的表演时,动作也很到位,非常投入,超出了我的预期。学习的最终目标是学会灵活运用知识。英语作为一门语言,应该体现其交际功能,给学生充分的自由活动空间,同时培养学生的表演能力。在课程的最后部分,我设计了一个个人时装秀。由于准备不足和整体时间不足,孩子们不敢大胆展示自己漂亮的衣服,效果没有得到充分体现。我想如果我能主动给他们看一个节目,加上音乐,我认为英语课堂教学需要兴趣、体验和互动,这样才能使教师的教学风格尽可能向学生的探究学习转变。同时,教师要赏识学生,激发和保持学生的学习兴趣,让他们通过亲身体验学习知识,培养他们的口头表达能力。

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