三年级上册语文教案-5七颗钻石 语文S版 3.doc

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1、七顆钻石教学设计教材分析 七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。 教学目标: 1、要求会认8个生字、会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。 2、凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑

2、娘善良、美好的心灵。 3、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。 教学重点及难点: 重点:凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵。 难点:体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、图文结合,激奇揭题 1、同学们,老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见,瞬时间,河流里的水就像是人间蒸发一样的,消失了;地面几乎全部裂开;动物们和植物都奄奄一息,空气中没有一丝风,人们的皮肤像树皮,又老又干,嘴唇发白、干裂,没有半点力气,整个世界停止了工作! 2、揭题:然而在这样的情况下会有怎样的故

3、事发生呢?让我们再一起走进七顆钻石(板书) 3、刚才我们看了那么多的图片,听了老师的叙述,我们不难发现是第一自然段 4、指名读。请同学们自由地读一读第一自然段,找出描写旱灾严重的词语。(干涸、干枯、焦渴) 5、此时此刻,人们最渴望什么?(水)水现在不仅是人渴望“水”,世上的万物都渴望“水”,此时的水就是“希望之水”,就是“生命之水”。 6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名读、齐读) 【设计意图】通过图片让学生再次走进神话,用心感受当时环境的恶劣,用读重点词句的方法,体会“水”是多么的可贵! 二、透过“神奇”,体会“变化” 1、就在这样恶劣的环境中,一个动人而又神奇的故事发生

4、了,最为神奇的是空水罐的变化。 2、空木罐发生了哪几次变化?(生说,师板书,形成板书) (一)、体会第一次“变化”,感受孝心 【课件出示】一个夜里,一个姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。 (1)发生了什么事才使空水罐装满了水? A、先从书中找出相关语句来回答; B、谁能用上“因为所以”清楚的向大家说一说。(指名说) (2)这么漆黑的夜晚,一个小姑娘竟走出家门找水,为谁找?(妈妈)找到了吗?(没有)水容易找吗?(不容易)从哪些词语可以看出来?(哪儿也找不到 累倒 睡着了) (3)指名读这部分内容,你觉得此时的小姑娘处境怎样?你想用怎样的语气读

5、?(你真的是又渴又累了/你读出寻水的艰难)。 (4)正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝,给了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是(生答:喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指导用“喜出望外”说话。 (5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢? 【课件出示】小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑。 A、师示范哑读。你从老师的表情中,体会到了什么?(激动、开心) B、请男生读。我想请男同学学着老师的样子来读一读。(老师看到了你们激动开心的表情) C、 动作体会带点字“抱”。(这个“抱”字说明了什么?说明两点:对水的珍爱;心情的急切) (6)下面我想请个同学把这两句连起来读一

6、读,要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。(指名读,齐读。评价:我仿佛看到了小姑娘是那么孝顺。板书:孝心感天) (二)、体会第二、三次“变化”,感受爱心、母爱 (1)谁能根据我们刚刚一起学习的,来填一填这个表格。【课件出示】七颗 钻石发生什么事通过这些词我体会到了水罐的变化 (2)谁能学着老师刚才的样子来告诉大家,在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了什么事?从中你体会到了一颗怎样的心?再次,来填填这个表格。 (3)生自学,并可以讨论。 (4)相机出示 【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐变成银的。 A、你能

7、把你的体会用朗读表现出来吗?(生读,并相机评价及生生互评) B、全班交流读(挑战读、齐读) (5)师述:这么宝贵的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,却舍得给小狗喝。她关心他人,甚至是动物,却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品质又一次感动了上帝,因此水罐竟变成银的啦。(指名读这段话:谁能带上自己的体会读一读这句话) (她的爱心使上帝给了她又一个奇迹,板书:爱心如银) 【课件出示】母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧” (1)发生了什么事?你体会到了一颗什么心?妈妈为什么不喝水?(也正是这伟大的母爱) (2)生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的?那你能来试一试吗?(生读) 师述:是因为母

8、爱,是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命,母爱是多么的无私,多么的伟大! (3)大家一起来读一读,让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。(齐读) 小结:是啊,母爱如金子般宝贵,灿烂。(板书:母爱似金) 【设计意图】先扶后放,培养学生的自学能力,并在学生自己研读的基础上,推波助澜,用各种朗读方式,加快学生的内化,加快学生的理解感悟 (三)、体会第四次“变化”,感受爱的无私 (1)【课件出示】这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。 (2)小姑娘喝到水了吗?她渴吗?你从那些词

9、中看出来?(再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫)(课件相机这几个词变红色) “小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么?她心里会想些什么呢? (3)师述:学到这儿,同学们一定被小姑娘的精神给深深感动,她不仅关心自己的亲人母亲,而且也关心毫不相关过路人,甚至关心一只动物小狗,她的心里装的全是别人,却独独没有自己,多么善良、多么伟大的小姑娘!你有什么话要对她讲呢? (4)上帝又一次被他深深地感动,所以(学生齐读大屏幕上的一句话) 【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。 (5)课件演示:让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化。(出示绿洲图片)(配乐,播放

10、图片) A、听音乐闭眼想象 B、课件出示句子,填空(你能在老师的括号中填上美美的词语吗?) 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。所有的河流都( )了,草木丛林都( )了,许多人和动物都(欣喜若狂)了。 (带着生命的喜悦之情,齐读感受) (6)师述:看看黑板上四次变化的原因, 其实所有的原因总结起来只是一个词(生答:爱心)(板书:爱心,并画出心的图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水,正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。此时,对于“爱心”,你有什么话要说。 【设计意图】“删繁就简三秋树,领异标新二月花”,这个环节总的可以用这么一句话来概括,在品读重点段落时

11、学生没有被老师牵着走,而是给学生足够的时间去自学,自己来品味文章的真谛爱,想象填词诵读,这一环节,彻底将学生的情感推向高潮 三、感情升华,爱融心间 1、过渡:作者希望爱心象大熊星座一样普照人间,让世界万物都沐浴在爱的柔光里;同时也希望人人都能拥有一颗爱心,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。 2、师引读:带着作者的这份美好的愿望,齐读这首小诗(配乐朗读,续写) 爱是什么? 爱是什么?爱是清晨的霞光,照亮睡眼朦胧的黑暗,牵过一米阳光。 爱是什么?爱是鸟儿在枝头高声的吟唱着童年的歌谣,一句句悠扬。 爱是什么?爱是哭泣后眼中闪烁的泪光。红润的脸庞还挂着丝丝的泪痕,嘴角翘起了的斜阳! 爱是什么

12、? 【设计意图】本环节让内化的感情,得以释放,将自己的情感体验,所着爱的奉献这首歌,融入心间,回荡教室 板书设计: 七颗钻石 空水罐 金水罐(母爱似金) 装满了水的水罐 银水罐(爱心如银) (孝心感天) 掉在地上端端正正,水还是满满的 七颗钻石反思 七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的

13、奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。 课文首先写了故事发生的背景,地球上的一次大旱灾,使所有的河流和水井都干涸了,使许多人和动物都焦渴而死,突出了水在当时的重要性;然后写小姑娘出门为生病的母亲找水,随着一次次让水,水罐也一次次地发生着神奇的变化,最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。 上完本课之后自我觉得较为成功的地方有: 一、创设情景引发情感陶醉 由于儿童生活区域的局限性,这篇与我们孩子生活仍相距甚远,那么就需要“未成曲调先有情”,在

14、教学中,我在复习导入的时候,以凄凉的四张图片为引子,铺设情境,然后说看完之后的感受,让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望,有了水万物才能继续生存下去,没有了水,等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境,诱发学生的情感。接着以词语联系课文说话导入课文,根据学生的回答板书出文章的主线:无水有水银的金的钻石、水。然后让学生整体感知课文。 在教学中设计“路人讨水”这个表演环节,中途两名学生的演技虽不怎么娴熟,但还是将学生带进了那时的环境中,通过生演、说,其他的学生评说,达到了是小姑娘关爱之心才使水罐有了神奇的变化这一教学目的。尤其是在这一过程中,小姑娘的爱心得到了进一步的深化,学生的爱心也得到

15、了深入的感染,“他更需要喝水呀!”“小姑娘,你肯定会越长越漂亮的”语句中,无不包含着孩子们已被小姑娘的爱心所熏陶与感染。 二、抓住重点语句,指导感情朗读。 小姑娘得到水后,表现出来的“喜出望外”,在解决这个词语时,我先让学生整体感知该词说大意,然后奖品释词,“高兴吗?”、“之前想到毛老师要送你奖品吗”,通过学生的回答确定了词义“遇到这种出乎意料的喜事而特别高兴这就叫喜出望外”,最后将该词放到文中通过自身读领读整体读来感悟情感。 先扶后放,通过表格的填写,明确学习思路,培养学生自学的能力。通过,先自学再交流的方式,让学生在课堂上有主人翁意识,掌握学习的主动权。 通过朗读对比小狗前后的不同表现,体

16、会此时小狗对水的需要, “一点水,小狗把它都舔净了。”感悟出水的来之不易与珍贵,体现小姑娘的善心。 整节课中,通过朗读、听读来发现的问题不少,通过悟读解决的问题更是占了很大的比例,通过读来体会课文所蕴涵得情感。 教学接近尾声,当学生的口中说出“爱,是早晨晶莹的露珠,给人们带来了希望!”等此类的回答时,我感到很欣慰! 这一节课结束了,可是留给我的是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂,我总结出以下几点做的不完善,今后应该改正: 1、时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏。 2、虽然“总分总”或“分总”的教学思路较为明显,但抓的知识有些偏多。 3、过渡型语言不简洁明了,有些不准确。 我会用汲取本节课总结的经验和教训,用于以后的课改之路上。

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