汇编2019年体育教师资格证面试真题(精选).doc

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1、2019年体育教师资格证书面试题(选填)2019年体育教师资格证书面试真题精选与中国公办教师命中率分析小学体育“滚动推进”1、 复习试题2、 试题分析小学体育教学过程的主体“前滚”开始1导入(练习完后,老师假装没站起来,摔倒了。在这个时候,他会随机应变。)老师:同学们,刚才老师要摔倒的时候,他用了我们今天要学的技巧向前滚来保护自己。你准备好学习了吗?现在让我们开始学习前滚。2向前滚动(1) 讲解与示范 老师示范引导学生观察颈、肩、背、腰、臀前倾。 学生总结行动要点,展示挂图,老师总结行动要点,进行补充。教学组织:四线,两面,面对面。护扶方法:跪在练习者一侧,推背帮助站起来。加强思想教育,注意安

2、全。(2) 课堂练习 分组练习,保护和帮助同伴完成整个动作,老师会指导他们。 小组练习,根据自己的能力选择独立完成动作或在同伴的帮助下完成。 对于高级挑战,各小组可根据其成员的能力自由进行挑战练习。组织教学:小组实践,教师巡回指导。要求:加强思想教育,注意安全。(3) 展示与评价 展示学习和实践的成果。根据先进的挑战标准,比较哪一组动作最流畅优美。 学生对参展商的行为进行评论,并提出改进建议。组织教学:根据不同的动作表现,教师进行点评。要求:在展览期间提供保护和帮助。三。游戏:障碍接力方法:启动-前滚-跳绳-绕标器返回交接。学生们被分成四个人一组。他们站在起跑线后面。听到口令后,他们按照游戏方

3、法和规则进行游戏。教学组织:将学生分成四个小组,注意小组之间的合作。要求:遵守竞赛规则,团结协作,集体观念强。封闭部分教学组织:四行,自然立。1放松,徒手伸展。要求:语言指导提示和引导放松练习。2课程总结。与学生沟通,从学生反馈中进一步掌握本课程的教学情况,总结本课程的学习情况,指出学习中常见的问题。问学生一些关键问题。答辩问题分析1你能谈谈前滚的技术以及保护和帮助的方法吗参考答案动作:从下蹲开始。重心向前移动,双腿笔直地离开地面,同时弯曲膝盖。低下头,抱胸,提臀,后脑勺在双手支点前,依次通过颈、背、腰、臀向前翻滚。当用坐垫向后滚动时,迅速收腹屈膝,然后上身紧跟大腿,抱膝下蹲。护帮法:护帮学生

4、跪在练习者一侧前方,用手推背帮助下蹲。2在前滚教学中,有些学生由于胆小不敢做动作。你怎么处理参考答案在全班,有一些男孩和女孩害怕在垫子上滚动和盘旋。在这种情况下,我将通过“纸人”的比喻,鼓励他们在我的引导、示范和保护下勇敢地翻身。在学习的早期阶段,他们不需要做更多的技术要求,只要他们完成滚动动作。随着掌握程度的提高和心理障碍的逐步克服,进一步要求他们掌握翻滚时的抱胸、低头、全身紧绷等技术。在整个过程中,引导他们做到低、蹬、组、扶,在每个技术环节给予他们动作示范、指导和鼓励。【页码】小学体育“双手前抛实心球”1、 复习试题2、 试题分析小学体育“双手抛实心球”的主要教学过程(1) 开始1集合组队

5、:教师组队,核对人数和衣服。老师和学生打招呼。宣布本课的内容和要求。(2) 准备部分1热身跑;组织要求:分两栏慢跑,听老师指挥慢跑,听老师提示时改变姿势。2徒手练习(6节;48拍)第一节:胸部扩张运动;第二节:圆周运动;第三节:侧向运动;第四节:身体旋转运动;第五节:腹部背部运动;第六节:关节运动;第三节:侧向运动;组织要求:四行;示范段,老师带队做。需要语言、密码和手势提示;(3) 基本部分引导:老师展示学习持球和准备姿势,教师演示完整的动作,并在讲解时演示技术要点动作方法:双手五指分为半球形,包球,持球于身前;双手抱球于头后上,手腕后倾,肘部微外展,双脚前后张开,身体充分伸展,并将重心放在

6、后腿上,做好投掷前的准备姿势。(1) 重点:在准备姿势持球;(2)难点:持球后的领先和身体重心控制;(3) 易犯错误:掌心持球饱满,后引不足,重心不稳,造成身体误差。2教师主导练习,语言提示,学生徒手模仿练习,强调安全;三。组织学生分组练习,强调练习中的注意事项;必须实行教师统一吹哨子投球、捡球;同龄人之间互相帮助;(1) 二是练习轻持球-预备位重持球-预备位;三。组织学生分组练习,强调练习中的注意事项;必须实行教师统一吹哨子投球、捡球;同龄人之间互相帮助;(1) 以下是徒手动作的模拟练习,了解重点和难点;(2)持轻球练习持球预备姿势持重球练习持球预备姿势;(3)安全接球练习;4学生分组练习时

7、,教师要进行检查指导,强调练习的重点和安全性,并及时给予指导。5男人和女人被分成小组练习整个运动。教师鼓励学生尝试3-5次;6组织学生交流展示、师生互评、团队游戏,强化学习效果;(4) 封闭部分1召集学生进行集体放松练习。总结意见。安排学生检查并归还设备。宣布下课,向师生道别;答辩问题分析1课堂安全应该注意什么参考答案(1) 加强思想教育。(2) 合理安排运动负荷。(3) 仔细准备。(4) 合理安排教学、训练和比赛。(5) 加强对薄弱环节的实践。(6) 加强医疗监管。2如何安排运动量参考答案根据人体生理机能的变化规律,运动量开始逐渐上升。从全班的结构来看,运动强度的峰值宜出现在下半场的基础部分

8、,然后逐渐下降,课后再恢复到相对平静的状态。运动量应为中等强度(心率约为130-170次/min),并改善有氧代谢。因为这种强度是人体在稳定状态下的需氧量和摄氧量。最大血量和最大摄氧量的限制适合有氧代谢。它对身体的发育有最好的效果。【页面】初中体育终端运行1、 复习试题2、 试题分析初中体育“跑完”的主要教学过程(1) 开始1集合组队:教师组队,核对人数和衣服。老师和学生打招呼。宣布本课的内容和要求。(2) 准备部分1热身跑;组织要求:两个纵队在老师的指挥下绕场慢跑,听到老师的提示后改变姿势。2徒手练习(6节;48拍)第一节:胸部扩张运动;第二节:圆周运动;第三节:侧向运动;第四节:身体旋转运

9、动;第五节:腹部背部运动;第六节:关节运动;第三节:侧向运动;组织要求:四行;示范段,老师带队做。需要语言、密码和手势提示;(3) 基本部分导入:教师展示挂图,组织学生进行观察,并引出结束跑的教学内容。1讲解重点跑的概念,向学生展示刘翔、博尔特等著名短跑运动员最后冲线的照片,激发学生的思考。动作方法:距离终点15-20米,尽量保持身体前倾角度,增加手臂摆动的速度和力度,保持途中的高速奔跑。终点线冲撞技术:在终点线前一步,上身迅速前倾,用肩膀或胸部撞击终点线,跑过终点线后逐渐减速慢跑。2教师的语言提示学生根据教师的提示去体验最后的击球动作;三。组织学生分组练习,强调练习中的注意事项,并强调不要一

10、碰到线就停下来,而是要逐渐放慢速度;(1) 在慢跑中,做上身前移动作,用肩膀或胸部冲击终点线,体验躯干快速压线的感觉;(2) 撞线后不要立即停车,向前跑一圈他犯了错误。(1) 错误:上身向后,明显减速;跳起撞线。(2) 引导和纠正:1。进一步明确“跑过”终点的现实意义;跑过终点后,可以逐渐自然减速。 结合全程跑步练习,反复重点练习完跑;明确后期跑步过程中,由于体力等原因,后蹬力量不够,容易出现大腿高位前摆,头部和上身向后倾斜的现象,此时,要有意识地加强手臂摆动,增加上身前倾幅度。 在终点线后的适当距离,设置“第二终点线”,让学生跑过第二终点线。5组织学生交流展示,互相评价;6男子和女子60米混

11、合追逐。教师组织学生比赛,讲解规则和方法,强调安全问题。方法:女生站在男生前面4-5米左右,按照统一指挥,女生跑在前面,男生追在后面。(4) 封闭部分1召集学生进行集体放松练习。总结意见。安排学生检查并归还设备。宣布下课,向老师和学生道别。答辩问题分析1在初中田径教学中,教材的四个部分是什么参考答案体育与健康七、九年级田径教材在培养速度和快速跑能力的实践中,安排了各种接力跑和障碍跑。为了全面分析跑技术,根据快速跑、耐力跑、合作跑、障碍跑等特点编写了教学参考书。初中跑教材包括快跑、耐力跑、接力跑和障碍跑。三个年级都有这四个方面的内容,但每个年级的内容侧重点和选择的学习实践方法不尽相同,量化指标也

12、有不同的要求。三个年级的教材在技术上有内在联系,通过三年的学习和锻炼,可以达到教学目标。2列举几种培养学生快速跑能力的方法。【教学实施中的问题】参考答案快跑是以最快的速度完成规定距离,提高速度素质的一种教学内容。速度是指人体快速移动的能力。学习快跑的关键是培养学生的反应速度、动作速度和位移速度,发展快跑能力,提高无氧代谢耐力,发展腿部肌肉后蹬力量,在练习和比赛中培养竞争意识,体验快跑乐趣。在快跑教学中,应采取追跑、避跑、让位跑、听信号跑、自我定向跑等多种形式的练习,激发学生的学习兴趣,使学生积极学习,达到身心健康的目的。快速运行测试50米或100米。【页面】初中体育“动中射击”1、 复习试题2

13、、 试题分析初中体育“动中射击”的主要教学过程1新课教学(1) 首先,老师引导学生用一只手放在肩膀上射击,然后学生模仿。单手拍肩动作(以右手为例)在动作过程中的要点。当球从地上反弹时,右脚交叉,双手持球,左脚蹬地开球。当身体接近最高点时,单手肩射动作将球抛出。老师表演完后,让学生们记住一个精练的公式:一大、二小、三跳,身体空空荡荡,球放在肩上,手臂伸直,手腕紧握,双脚稳而有力。接下来,分开行动。(2) 练习单手肩上投篮单手过肩射击时,要注意身体三个90度,两腿分开与肩同宽,力量由下往上,手部动作,五指分开,手掌中空,放球时,扣腕食指和中指将球拉出。要求:投篮时,头顶上方投篮,不易过高,接球后投掷,反复练习。(3) 原地步法练习(无球练习)老师展示步法,学生原地模仿。让学生自发练习,体验“一大二小三高”的步法,要求:老师在喊口号的同时要引导学生的行动。(4) 原地踏步接球练习(带球练习)学生自发分成两组,两人面对面,7米开外,一名学生将球传给同一组学生,同一组学生接球做肩射动作,要求:练习几次,组织学生自发讨论,接球时机,接球后先拿哪只脚。讨论后,向老师解释。改正后,老师将继续练习(5) 运球和投篮

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