解读(2021版)义务教育《英语课程标准》.docx

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1、义务教育英语课程标准解读(2021年版)义务教育英语课程标准解读(2021年版)主要覆盖范围1、 修订要点2、 英语课程性质的变化3、 英语课程理念的转变4、 深化对英语课程目标的理解5、 理解英语分级课程的目标6、 理解教学建议7、 其他显著变化1、 修订要点1坚持语言运用的核心理念:语言技能、语言知识、效果、学习策略、文化意识强调语言教学应进一步从语言知识的传授转向学生综合语言能力的培养如何理解免费教育阶段英语课程的总体目标?综合语言运用能力是以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的全面发展为基础的。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确理解语言和正确使。

2、用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和培养自主学习能力;积极的情感态度有利于促进主动学习和可持续发展。2继续强调学习外语的过程不再是枯燥的背诵和记忆体验,而是一个主动的学习过程,一个不断提高语言运用能力和人文素质的过程。三。主要还是描述学生“用英语做事”,在做事的过程中培养学生的语言能力、思维能力和沟通合作能力。4将“倡导任务型教学法”改写为“教师应创造贴近现实生活的各种语境,采取循序渐进的语言实践活动,采用过程与结果并重的多种教学方法和手段,培养学生的英语动手能力,例如任务型语言教学法。5继续强调形成性评价与终结性评价相结合,增加评价维度,兼顾学习过程和学习结果,在修订草案中增加和丰富评。

3、价方法和案例;6将音标写入课程标准:“根据发音规则和音标拼写单词(五级知识目标)。7列出400个小学核心词汇和义务教育英语课程词汇(1500字)。2、 英语课程性质的变化英语课程的性质(2021)英语课程不仅是学生通过英语学习和实践,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,也是磨砺意志、发展思维、开阔视野、丰富人生阅历的过程,发展个性,提高人文素质。英语课程的性质(2021)就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即使学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的听、说、读、写技能,初步形成与他人交流的能力在英语方面,进一步促进思维的发展,并为学习英语提供。

4、参考,并学习其他相关的科学文化知识,为英语知识奠定基础。在人文方面,英语课程承担着提高学生综合人文素质的任务,即开阔视野,丰富人生阅历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,培养创新能力,通过英语课程形成良好的品格和正确的人生观、价值观。3、 英语课程理念的转变课程观是我们确定教学目标、进行教学设计、确定教学内容和标准、选择教学方法、进行师资培训、进行教学评价的重要依据。(英语课程基本概念,2021)面向全体学生实施素质教育2总体设计目标灵活开放三。突出学生主体性,尊重个体差异4提倡主动学习,采用活动法完善评价体系促进学生发展6开发课程资源,拓展学习和应用渠道(英语课程基本概念,2021)(1) 。

5、重视素质教育,体现语言学习对学生发展的价值(2) 对于所有学生来说,要注意语言学习者的不同特点和个体差异(3) 总体设计的目标是充分考虑语言学习的渐进性和连续性(4) 它强调学习过程,强调语言学习的实践性和应用性(5) 优化评价方法,注重对学生综合语言能力的评价(6) 丰富课程资源,拓展英语学习渠道1重视素质教育,体现语言学习对学生发展的价值义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生全面发展奠定基础。这是个工具。学习外语可以帮助学生了解世界的多样性,提高人文素质2对于所有学生来说,要注意语言学习者的不同特点和个体差异英语课程体现了以学生为主体的理念。考虑到全体学生的发展需要,学生在教师的指导下,应。

6、该是一个建构知识、发展技能、拓展视野、积极思考、展现个性的过程。三。总体设计的目标是充分考虑语言学习的渐进性和连续性英语学习具有明显的渐进性和连续性。语言学习时间长,需要逐步积累。与之相衔接的义务教育英语课程标准和高中英语课程标准将基础教育阶段的英语课程目标确定为九个层次,旨在体现小学阶段的有机衔接,初中和高中的课程设置和学生英语语言能力的逐步发展,从而保证英语课程的整体性、先进性和可持续性。英语课程应根据学生的语言水平和相应的年级要求组织教学和评价活动。4它强调学习过程,强调语言学习的实践性和应用性,强调语言学习的实践性。它主张学生在语境中接受它还鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与。

7、、探索、合作,培养语言规则和自主学习能力。5优化评价方法,注重对学生综合语言能力的评价英语课程评价体系应采用多种优化评价方法,评价学生综合语言运用能力的发展水平,激发学生的学习兴趣,促进学生的自主学习能力、思维能力、学习能力培养跨文化意识和健康人格。评价体系应包括形成性评价和终结性评价。日常教学中的评价主要是形成性评价,主要关注学生在学习过程中的表现和进步;终结性评价主要关注复试检查学生的综合语言能力,。6丰富课程资源,拓展英语学习渠道语言学习需要大量的投入。丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。英语课程应根据教学的需要,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源,创造性地开发和利用现代生。

8、活中新鲜的英语学习资源,拓宽学习和使用的渠道。4、 深化对英语课程目标的理解? 评分标准与总目标、评分目标的关系? 总体目标是整个课程应达到的目标,是一个高度概括的课程目标;? 分级目标是各级目标的汇总;评分标准是对总目标和评分目标的进一步细化。了解英语课程的评分目标(五级)有明确的英语学习动机,积极的学习态度和自信。能够理解熟悉话题的陈述并参与讨论。能够就与日常生活相关的话题与他人交流信息,表达自己的观点。能够读懂相应水平的读物、报刊,克服生词的障碍,理解大意。能够根据阅读目的使用适当的阅读策略。能够根据提示独立起草和修改论文。能够与他人合作,解决问题,汇报结果,共同完成学习任务。能够评价自。

9、己的学习情况,总结学习方法。可以利用各种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解和理解。大学英语五级语言技能目标(听力)1能够根据语调和重音理解说话人的意图;2能够理解熟悉话题的对话,从中提取信息和观点;三。能够克服生词的障碍,借助语境理解主旨;4能够以接近自然语言速度理解故事和叙述,理解故事的因果关系;5在听的过程中能够做出适当的反应;6能根据听段内容记录简单信息;不要听:听和看听和读? 阅读后倾听听的时候没有任务听的任务太多了? 不是为了听以前的活动cet-5语言技能目标(口语)1能够就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论。2能够与他人沟通,配合完成任务。三。能够在口头表。

10、达中进行适当的自我纠正。4能够有效地寻求信息和帮助。5可以根据话题进行现场对话。6能用英语表演短剧。7在以上的口语活动中能达到语音、语调的自然性,情绪化根据不同的阅读目的,采用简单的阅读策略获取信息;6能够使用字典和其他工具书进行阅读;7课外阅读量应达到15万字以上。三五阅读基本技能? 略读扫描、搜索、跳过? 预测? 理解主要思想猜猜单词的意思推论? 了解细节? 理解文章的结构? 了解图表信息? 理解参考? 理解逻辑关系cet-5语言技能目标(写作)1能够按照书面要求收集和准备资料;2能够独立起草论文、短信等,并在老师的指导下进行修改。能用常用连词表达顺序和逻辑关系;4能够简单地描述人或事;5。

11、能根据图表写出简单的段落操作说明。语音知识修订后的词汇变化修订后的课程标准列出小学核心词汇423个,义务教育核心词汇1500个。Cet-5应该学习1500-1600个单词。你可以根据实际情况选择是否加100字。评分标准的特点及实例“能”第一:努力在英语教学中体现“能用英语做事”的基本理念;知识与技能并重,有机结合;语言目标与非语言目标同等重要;? 过程目标和结果目标同样重要。6、 (1)理解教学建议:掌握关键词1面向全体学生,为每个学生学好英语打好基础2注重语言实践培养学生的语言能力三。加强学习策略指导,培养学生自主学习能力4培养学生的跨文化交际意识,培养学生的跨文化交际能力5根据教学实际需要。

12、,创造性地使用教材6合理利用各种教学资源,提高学生的学习效率7组织生动的课外活动,拓展学生的学习渠道8不断提高专业水平,努力适应课程要求9在教学建议中,修订版从八个方面对英语教师提出了一些具有指导性和可操作性的建议对教学实例进行了修订、补充和完善,体现了能力培养的改革方向。1为全体学生打好基础,让每个学生学好英语。我们要坚持以学生为中心,充分了解学生目前的英语水平和发展需要,把握学习难点,优化课堂教学,提高教学效率,尤其是在小学阶段。要注重培养学生强烈的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性地运用英语言语意识。2注重语言实践培养学生的语言能力树立“会用英语做事”的新观念。通过创设各种。

13、贴近现实生活的语境,我们逐步采取各种语言实践活动。处理好知识学习与能力发展、语言实践与语言运用的关系常规教学与考试的关系。努力营造和谐的课堂氛围。组织内容丰富、形式多样的课堂教学活动,逐步实现语言知识的内化。三。加强学习策略的指导,培养学生的自主学习能力,重视学生运用学习策略的能力。4培养学生的跨文化交际意识,培养学生的跨文化交际能力,引导学生关注语言和语用中的文化因素,根据学生的语言水平,创造尽可能真实的跨文化交际情境,认知能力和生活经验,使学生逐步形成跨文化交际能力。5结合实际教学需要,创造性地运用教材如果对教材进行适当的补、删、换、加,就可以根据学生身边的实际生活,调整教材的顺序。6合理利用各种教学资源,提高学生的学习效率充分利用现有的教学资源和现代教育技术,充分发挥传统教学方法和教学资源的作用,使各种教育技术和手段科学、合理地为提高学生英语学习效果服务,恰当而简洁。7组织生动的课外活动,拓展学生的学习渠道组织和积极开展各种课外活动,有助于提高学生学习英语的兴趣,丰富语感,增长知识,发展智力。8不断提高专业水平,努力适应课程要求。我们应更新学科知识,包括语法、词汇、语音和知识,积累学科教学知识,提高教学实践能力,以英语教学理论和方法为指导,确立教学目标,设计合理连贯、清晰的教学步骤,创造性地选择和运用英语教学方法。

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